Caso práctico 3: Gestión del proceso de aprendizaje
ANEXO 1: CASOS PRÁCTICOS Caso práctico 3: Gestión del proceso de aprendizaje Torre-Monte es el nombre de un c entro educativo, privado y mixto, ubicado en la ciudad de Murcia. Cuenta con las etapas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, así como con dos Ciclos de Grado Medio de Formación Profesional: Técnico en Gestión Administrativa y Técnico en Actividades Comerciales. El número de alumnos roza ya los 900 y el equipo del centro lo conforman 75 profesores. El Departamento de Orientación está conformado por un orientador, que es el jefe de departamento, un especialista en Audición y Lenguaje (AL), un especialista en Pedagogía Terapéutica (PT) y un profesor de Formación y Orientación Laboral (FOL). A petición de las familias, la labor fundamental del Departamento de Orientación se centra en el diagnóstico de necesidades específicas de apoyo educativo, con la intención de identificar cuanto antes posibles problemáticas y/o dificultades que puedan incidir en el ...
Al inicio, en la descripción del proyecto indicas muchos aspectos que quieres reforzar con la aplicación de este programa, lo cual puede ser más dificultoso y complejo y puede suponer un problema si al desarrollarlo no se cubren todas esas necesidades que has citado al comienzo. En cuanto al enfoque es adecuado y específicas que irá dirigido al tránsito entre la etapa de E. Infantil y E. Primaria, debes cuidar que esto siga así a lo largo del programa y no te dirijas o a la etapa global de infantil o a la etapa global de primaria.
ResponderEliminarEl programa parte de ti junto con el orientador/a del centro, pero deberías citar desde un principio que interviene todo el personal del centro no solo la orientadora, ya que requerís de la ayuda de los profesores, maestros de Audición y Lenguaje y especialistas en Pedagogía Terapéutica del centro.
La fundamentación es adecuada, se remite a autores de referencia que muestran la certeza de que la lecto-escritura es un problema presente que está afectando en las aulas de primaria e infantil.
El hecho de que el contexto donde se va a aplicar sea socioculturalmente bajo puede afectar al desarrollo del programa, ya que es necesario promover la participación de los destinatarios. Y es en el apartado de localización donde se demuestra la implicación y preparación por parte del centro para recibir un programa como el que se va a aplicar.
En objetivos no abría citado lo que se pretende realizar o alcanzar con la aplicación del programa sino los objetivos que queremos conseguir tras la aplicación de las actividades realizadas.
Por otro lado, es necesario que los contenidos del programa estén adaptados adecuadamente a las necesidades y características del grupo. Sin embargo, son muchos los contenidos que se van a desarrollar en el programa, y todos ellos deben encajar con los objetivos propuestos, puesto que debe haber una continua relación entre los contenidos que se promueven y los objetivos a alcanzar.
Si existen actividades planificadas y aplicadas sobre los tutores, también son destinatarios, aunque no sean directos (en este caso lo son los alumnos), serán indirectos.
Falta citar las tablas de temporalización, presupuestos y evaluación como fuente de elaboración propia.
En cuanto a los presupuesto, si forman parte del propio centro, que no son personal contratado por ti como responsable del programa, no intervienen en el coste, ya que son subvencionados por el Estado por realizar su profesión y los programas o talleres ajenos al centro no tienen que encargarse de ese presupuesto. Si son costes aquellos materiales que has utilizado, que el centro no contaba con ellos, por lo que no eran materiales disponibles y han tenido que ser comprados.
En la evaluación no habría hecho una tabla, ya que deberías valorar si el programa se ha aplicado tal y como preveías, así como si los contenidos y actividades han respondido a los objetivos preestablecidos.
Gracias por tus aportaciones, revisaré el proyecto para ver si puedo mejorarlo. Considero que en todo momento han tenido relación los destinatarios, los objetivos y las actividades, ya que se ha respondido bien a las necesidades planteadas. Respecto a los presupuestos, los he realizado en torno a lo que englobaría todo el proyecto, para que la organización tenga claro todo el gasto que conllevaría su realización al completo. Y por último, revisaré las tablas de elaboración propia para referenciarlas.
ResponderEliminarUn tema muy interesante el que trabajas en este proyecto, ya que la detección de necesidades y dificultades en el aprendizaje es una tarea fundamental de un pedagogo orientador en un centro educativo.
ResponderEliminarLos aspectos formales del proyecto son adecuados, una descripción detallada del programa al igual que sus objetivos, pero coincido con lo que dice Nerea de que quizás los problemas derivados del principal sean un obstáculo en la resolución y obtención de resultados a la hora de la finalización del programa.
Los destinatarios van acorde con la metodología y técnicas empleadas, aunque deberías de citar también a los destinatarios indirectos ya que hay actividades específicas destinadas a ellos, los docentes del centro.
Un gran proyecto muy elaborado con una temática y problemática muy interesante.
Muchas gracias, tendré en cuenta todo lo que me has dicho, revisaré el proyecto de nuevo.
EliminarHola Alba, me parece que tu proyecto trata de un tema necesario a la vez que importante en el sistema educativo. El formato que has utilizado es muy claro, lo que facilita la comprensión de cada apartado.
ResponderEliminarLa descripción del programa esta muy completa, me parece correcto la forma en la que explicas las necesidades que se han detectado, y como se ha llegado a la raiz de un problema común. Gracias a la fundamentación teórica que aportas, el contendio se comprende mucho mejor.
En el apartado de localización te basas en estadísticas, y creo que esto le da una mayor credibilidad y profesionalidad a tu proyecto.
En cuanto a los objetivos, creo que son los indicados para el problema que se intenta paliar, y van adaptados para los destinatarios que en este caso son alumnos en edades tempranas.
En cuanto a la metodología que mencionas, destaco la diferenciación que haces entre los diferentes cursos donde se va a aplicar el programa, ya que aunque sea poca diferencia de edad, es necesario adaptar cada metodología a su curso determinado.
Me asombra la cantidad de actividades que has propuesto, cada una de ellas encaja bien y estan muy bien detalladas, pero destaco sobretodo la actividad nº8 "Nos hacemos mayores", creo que es muy original y necesaria para que los niños se adapten mejor al nuevo ciclo al que se incorporan.
La temporalización es adecuada para las actividades propuestas.
Me parece correcto el uso de tablas para la mejor comprensión de temporalización, recursos, presupuesto y evaluación.
Por último considero que la evaluación la has detallad con cada uno de sus apartados de forma muy correcta y clara.
Creo que tu proyecto es viable y muy útil para prevenir las Dificultades de Aprendizaje de la Lectoescritura.
Un proyecto muy bonito y detallado!
Muchas gracias Andrea, me ha gustado mucho tu mentoría ya que has ido detallando todo lo que te ha ido gustando de él, también hace falta que te digan el por qué las cosas te parecen bien y te gustan, ya que anima a seguir hacia adelante. Tendré en cuenta todo lo dicho.
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